随着中小学课程改革与实施的不断深入，在教学实践中出现了一大批着眼于促进学生主动学习、自主学习和探究学习的新方式和新手段。
其中，以导学案的出现与使用最具代表性。那么导学案是一种什么形 式的学习方案？综观目前在中小学课堂教学中使用的导学案，可以大体将其归纳为以下内容。
导学案是一种以指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我发展、自我提高的学习方案。它的主要内容在充分体现课标要求基础上汇集了知识梳理、能力训练、思维拓展、巩固练习等。
它是课堂教学过程中学生知识学习和能力提升的有效载体，具有“导读、导思、导做”的功能，是激发学生学习兴趣，指导学生自主学习、主动学习、合作探究问题的路线图。
同时，它还是帮助教师了解学生、了解学情，沟通“教”与“学”的桥梁；是提高教学效益、实现课堂高效的有效学习方案。
导学案的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，提升能力。
导学案以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、 学会创新，自主发展的路线图。
导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。
在导学案中，老师们将教学内容、学习的知识问题化，能力过程化，情感、态度、价值观的培养潜移化，在充分尊重学生主体地位的前提下，以调动促进学生的自主学习为主要目的，积极发挥教师的主导作用。
通过指导学生自主学习、合作学习及探究学习，对学生的学习过程进行科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。
导学案实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁；也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
导学案是引导老师进行集体备课的最好途径，它是一个教师通过集体研究→个人备课→再集体研讨→制订等过程。
老师们根据课标教学要求，通过集体备课、自主备课等方式，在充分研讨教学内容和教学要求的基础上，根据教学对象的特点，将知识和能力要求目标化。
把知识点问题化、练习化，进而过程化；并设计帮助学生在学习过程中，落实基础知识和基本技能的不同环节。
以此来组织学生的学习活动，使整个课堂教学过程，甚至是课后的拓展延伸都有目标可循，让学生的学习过程既紧扣知识点，又展开活动、 体验过程。
而且充分调动了学生的积极参与兴趣， 帮助学生理解了知识，训练了方法，提升了能力，开启了学生的智慧。
导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，根据不同的学习内容和课堂教学要求，又可以分为新授课导学案，复习课导学案和讲评课导学案等形式。
而实际在课堂教学中，老师们会根据教学目标设计和使用形式更为灵活的使用导学案。
导学案将学生的重心前移后延，充分体现课前、 课中、课后的发展和联系。
它主要依据五大环节：课前预习导学→课堂学习研讨→课内训练巩固→当堂检测评估→课后拓展延伸，最终在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。
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